Contenidos multimedia para la formacin profesional

 

Autora: Isabel M Medina Lpez

 

Resumen:

La formacin profesional est adquiriendo en los ltimos aos un gran auge debido al proceso de modificacin interno que ha sufrido as como a la preparacin de los alumnos en una actividad profesional. En la actualidad las nuevas tecnologas son fuente necesaria para su aplicacin en el aula y la formacin profesional no puede permanecer ajena a ellas.

 

Palabras clave: nuevas tecnologas, educacin, formacin del profesorado.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La formacin profesional est adquiriendo cada vez ms presencia e importancia social en nuestro sistema educativo ms si tenemos en cuenta el elevado nmero de personas que se matriculan en sus distintas ramas profesionales en busca de una formacin que les posibilite una posterior integracin en el mercado laboral.

El desempleo es uno de los principales problemas de todas las sociedades europeas y en Espaa no es menos. El gobierno central y los autonmicos ponen su empeo en la bsqueda de nuevos yacimientos de empleo en los que poder insertar a los desempleados. Pero para ello, adems de la labor socio-laboral que se hace desde los distintos organismos implicados se hace necesaria una consolidada formacin de los demandantes de empleo.

La formacin profesional se ha convertido en la base formativa para muchos chicos que no quieren realizar el bachillerato por querer incorporarse al mundo laboral a travs de los ciclos de grado medio, pero tambin para aquellos alumnos o personas adultas que en posesin del ttulo de bachillerato quieren formarse en una profesin realizando los ciclos de grado superior. Pero todos son conscientes de la importancia de una formacin previa consolidada y dirigida al campo profesional en el que le gustara realizar su insercin laboral.

En este sentido, los distintos organismos educativos y, en especial, desde las distintas Consejeras de Educacin de las distintas Comunidades Autnomas, se conoce la contribucin de la formacin profesional para ayudar a hacer ms fcil el acceso al mercado laboral.

La formacin profesional ha sufrido en nuestro pas una importante renovacin desde su incorporacin en la Unin Europea. Esta reforma se inici en 1991 con la Ley de Ordenacin del Sistema Educativo (LOGSE), en la que se le otorga una importancia decisiva para las necesidades de formacin de la poblacin activa. A partir de ella se han derivado una amplia normativa como la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional que tiene como objetivo la ordenacin de un sistema integral de formacin profesional, cualificaciones y acreditacin, que responda con eficacia y transparencia a las demandas sociales y econmicas a travs de las diversas modalidades formativas as como la oferta de formacin sostenida con fondos pblicos, favorecer la formacin a lo largo de toda la vida, acomodndose a las distintas expectativas y situaciones personales y profesionales.

Como recoge esta Ley los principios bsicos del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional son:

         El desarrollo personal y al ejercicio del derecho al trabajo como a la libre eleccin de profesin u oficio y a la satisfaccin de las necesidades del sistema productivo y del empleo a lo largo de toda la vida.

         El acceso, en condiciones de igualdad de todos los ciudadanos, a las diferentes modalidades de la formacin profesional.

         La participacin y cooperacin de los agentes sociales con los poderes pblicos.

         La adecuacin de la formacin y las cualificaciones a los criterios de la Unin Europea.

         La participacin y cooperacin de las diferentes Administraciones pblicas.

         La promocin del desarrollo econmico y la adecuacin a las diferentes necesidades territoriales del sistema productivo.

Desde Andaluca la formacin profesional ha ido adaptndose a los cambios que la ley marca y, en pocos aos hemos ido viendo como ha aumentado la oferta formativa de ciclos formativos de grado superior y de grado medio de las distintas familias profesionales (que en total son 22). Cada vez ms los institutos cuentan con ciclos formativos aumentando su oferta a la comunidad educativa del entorno social en el que se encuentra inmerso.

La formacin profesional se est adaptando a los nuevos tiempos y a las continuas demandas que requieren los cambios tecnolgicos. En este sentido, Internet ha posibilitado una formacin ms abierta y adaptada a las necesidades laborales y formativas de los alumnos, ofreciendo la posibilidad de una formacin profesional a distancia.

En Andaluca se regula a travs de la Orden de 20 de julio de 2006, por la que se regula la implantacin y organizacin de la Formacin Profesional Especfica en la modalidad a distancia. En esta Orden se recoge que la Consejera de Educacin, mediante Orden de 27 de mayo de 2003 (anterior a la de 2006), estableci la implantacin y organizacin de la Formacin Profesional Especfica en la modalidad semipresencial o a distancia, facilitando el acceso de la poblacin a la formacin, y al mismo tiempo, favoreciendo el reconocimiento de sus competencias profesionales. La aplicacin de la citada Orden ha puesto de manifiesto su eficacia al haberse alcanzado los objetivos y finalidades de la misma, si bien tras la experiencia de estos aos y con objeto de mejorar el conjunto del procedimiento, es necesario modificar la organizacin de estas enseanzas para lograr mayor eficiencia en el servicio.

Algunas de las ventajas de la formacin a distancia a travs de Internet son que se superan las barreras de movilidad geogrfica; no hace falta disponer de un horario determinado o fijo, y adems permite hacer uso de materiales de formacin multimedia efectivos, y con un grado de calidad didctica importante.

Como es lgico, esta formacin a distancia requiere an ms, con respecto a la enseanza presencial, de materiales didcticos multimedia para que el alumno pueda realizar su formacin y comunicarse con el profesorado y el resto de alumnos, tal como lo recoge en el artculo 20 de la orden Orden de 27 de mayo de 2003 (antes mencionada)

 

"Artculo 20. Materiales didcticos.

 

1.     El diseo de los materiales didcticos que se elaboren para impartir las enseanzas de Formacin Profesional especfica en la modalidad semipresencial o a distancia deber prestar especial atencin a los intereses profesionales, econmicos y culturales de sus destinatarios que, condicionados por sus propias circunstancias, van a estudiar sin la presencia continuada del profesorado.

 

2.     Los materiales didcticos debern contribuir a la adquisicin de las capacidades terminales propuestas en los distintos mdulos profesionales que integran los ciclos formativos. Adems se adaptarn a las caractersticas de autoaprendizaje y autosuficiencia, para que el alumnado desarrolle y controle su propio proceso de aprendizaje de forma autnoma.



3.     Por la especificidad de las enseanzas de Formacin Profesional y el carcter terico-prctico de los mdulos profesionales, los materiales didcticos se desarrollarn atendiendo a la formacin a distancia y presencial que requiera cada mdulo profesional.

 

4.     Los materiales didcticos diseados para este sistema abierto y flexible de aprendizaje estarn caracterizados por su interactividad y por la utilizacin de los distintos sistemas multimedia. Permitirn la utilizacin de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin al servicio de la formacin de los ciudadanos.

En la pgina web de la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca podemos acceder a las familias profesionales, que se imparten en esta comunidad, y a su normativa. Sin embargo, no tenemos la posibilidad de acceder a recursos y contenidos multimedia, enlaces relacionados con cada familia profesional, que sera lo deseable tanto para el profesorado como para el alumnado.

Es esta labor la que nos corresponde al profesorado que impartimos clases en la formacin profesional. Una tarea difcil, pero si todos nos implicamos podemos conseguir que el alumnado cuente con recursos que faciliten su formacin profesional.

Actualmente podemos contar, gracias a Internet, con materiales, bancos y centros de recursos, creados por empresas u organismos pblicos y privados a los que podemos acceder y utilizar en nuestras clases, son los centros de recursos multimedia que como comentan Nuria Hidalgo, Marina Arrabal y Jess Salinas (1999) en su artculo Centros de recursos multimedia para la educacin flexible y a distancia pueden concebirse como un servicio organizado en el seno de una institucin, de una empresa o como una organizacin externa dedicada a la formacin. En cualquier caso, sus funciones estn relacionadas con la gestin de los programas y cursos propios y ajenos, con el acceso a variados recursos de aprendizaje y con el asesoramiento y la tutora. Hoy no puede concebirse un centro de recursos de aprendizaje sin hacer referencia a la aplicacin de las nuevas tecnologas a la enseanza.

 

Dentro de los recursos del MEC para la Formacin Profesional, encontramos contenidos y recursos didcticos para cuatro ciclos formativos: Grado superior de Gestin Comercial y Marketing, Grado medio de Gestin Administrativa, Grado medio de Preimpresin en Artes Grficas, Grado superior de Educacin Infantil. En cada ciclo formativo puedes acceder a los contenidos de cada mdulo formativo que lo componen. Algunos ciclos formativos puedes descargarte por completo los recursos y materiales.

 

Los contenidos estn estructurados en sus correspondientes unidades didcticas que ofrecen la informacin y enlaces para su estudio.

 

El Centro Nacional de Informacin y Comunicacin Educativa (CNICE) ofrece otros muchos recursos y materiales para hacer uso en el aula y, organizados por etapas educativas. Resulta muy til los recursos incluidos dentro de la seccin multidisciplinar: bancos de imgenes, sonidos, imgenes en movimiento, pginas temticas y webs temticas.

 

Tambin en el banco de imgenes podemos acceder a sus Colecciones (hay 150 colecciones), donde encontramos imgenes, por ejemplo, sobre fotografa digital, que pueden resultar tiles para su uso en el aula, en los mdulos de los ciclos formativos de la Familia Profesional de Comunicacin, Imagen y Sonido.

 

Al igual el MEC dentro de su apartado de webs temticas podemos encontrar una web, que puede resultar til en la explicacin de algunas unidades didcticas de nuestros mdulos, sobre Informes de Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin Educativa, en donde podemos acceder a diez informes sobre la aplicacin de las tecnologas en distintos campos de la educacin.

 

En algunas de sus pginas webs podemos acceder a determinados contenidos, que profesores de la Familia Profesional han colgado para que alumnos y otros profesores puedan consultar. Sin embargo estos materiales no pueden considerarse como recursos multimedia, se trata, ms bien, de apuntes y enlaces a otras pginas donde buscar recursos.

 

Una realidad que nos hace plantearnos la necesidad de formacin en elaboracin de contenidos multimedia del profesorado de formacin profesional para crear bancos de recursos de todas las familias profesionales existentes. ste es nuestro gran reto.

 

 


Artculos:

 

 

 

 

Normativas: