El juego como actividad de enseñanza-aprendizaje presenta unos valores claros y reconocidos. Esos mismos valores son los que nos llevan a plantearlo como una herramienta eficaz para evaluar a nuestros alumnos. Los métodos evaluativos clásicos han obviado algunos campos o ámbitos a considerar, especialmente los dominios cognoscitivos y...

La división actual de los diferentes bloques de contenidos en conceptos, procedimientos y actitudes, hace necesario priorizar unos frente a otros con el fin de conseguir realizar una evaluación lo más ajustada posible a la realidad del alumnado. Haciendo esto podremos realizar una valoración más justa de la evolución del proceso formativo del...

Con el paso del tiempo la Escuela ha sufrido una infravaloración progresiva, pasando de ser una de las instituciones más queridas y apreciadas de cualquier localidad, a pasar a ser menospreciada no solo su importancia sino también su función. Esto ha derivado en conductas de menosprecio que se reflejan en los propios alumnos y que influyen en...

Dentro de los temas transversales que presenta la LOGSE, y que se recogen en el Decreto 105/92 de 9 de junio para la Comunidad Autónoma de Andalucía, encontramos “La Educación del Consumidor”. Si entendemos que la publicidad está presente en todos los ámbitos de la sociedad, podemos decir que es un elemento que influye en todo el alumnado de...

Cada día son más los problemas de disciplina con los que nos enfrentamos los maestros, problemas cada vez más importantes y graves donde nuestra buena voluntad y esfuerzo es el punto más importante para resolverlos. La comunidad educativa debe involucrarse más en resolver los mismos mediante la prevención y el dialogo; de ahí esta idea, para...

La escue la, como medio trasmisor de valores sociales, juega un papel importante en la formación de la personalidad del alumnado. Debiendo sentar las bases para la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, respetando los valores democráticos. Los maestros somos una pieza clave y fundamental en esta construcción, por lo que se hace...

Tradicionalmente la transmisión de unos determinados valores desde los centros, se realizaba de manera aleatoria por el maestro o maestra que tocaba durante ese curso, es decir, no existía un trabajo sistematizado del miso y mucho menos programaciones al respecto. Podríamos decir que, casi con toda seguridad, no existía ni conciencia de realizar...