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 La formación permanente del profesorado en los países de la CEE
Francesc Imbernón Muñoz 
 La formación permanente del profesorado debe realizarse partiendo y volviendo a la práctica en un proceso que contemple el estudio, la reflexión, la discusión, la experimentación, de nuevo el estudio... Este proceso permite que el profesor se acerque a lo que Habermas llama el interés emancipatorio y evita lo que dice Carr-Kempris (1988): la práctica educativa se convierte en instrumental, en una actividad térmica, bajo el aspecto de una teoría educacional cada vez más "pura o académica".

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Educación
 
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