|
La preocupación que suscita una puesta al día defectuosa y limitada, a veces, de la obra de FREINET, que se resume en un conjunto de planteamientos técnicos exteriores al sujeto del aprendizaje y el marcado interés actual de los educadores por los estudios socioconstructivos, lleva a las autoras a una relectura de las ideas de PIAGET, de los estudios actuales de sus colaboradores y de los partidarios de la psicología soviética, de VYGOTSKY sobre todo, tratando de identificar los parámetros de aproximación o de divergencia entre los estudios de esos educadores, así como de aclarar las vías trazadas por Célestin FREINET con respecto a la comprensión de la dimensión consciente del proceso de construcción cooperativa del aprendizaje
|
Sugerencias y problemas
