|
L’ORIGEN MORAL DE LA SEGREGACIÓ ESCOLAR A EUROPA: LA METÀFORA DE “LA POMA PODRIDA”
Resum
Els canvis que afectaren les ciències de la naturalesa durant el segle XX –especialment, a partir de la seua segona meitat-, arribaren, de la mà de la Medicina, a la “ciència de l’esperit”, la Psicologia, i, mitjançant ella, a la Pedagogia.
L’aprofundiment en el coneixement de l’ésser humà com entitat biològica i fisiològica, l’impacte de la “higiene com a valor” en molts aspectes de la societat d’entre segles –fins en la seua acepció “social”-, els problemes organitzatius derivats de la implementació del dret d’“escolarització universal”, i un intent de convertir la Pedagogia en l’instrument de regeneració moral per antonomasia, convergeixen en Europa per tal de fer nèixer l’atenció psicoeducativa als i a les alumnes de difícil ajust en el sistema educatiu. Insignes científics de diferents camps del saber aporten, front els problemes d’ajust que presenten eixos i eixes alumnes, conceptes, experiències, crítiques i enfocaments que instauren las bases d’allò què, a partir de les primeres dècades del segle XX, s’anomenarà Educació Especial o Pedagogia Correctiva o Terapèutica.
|
Sugerencias y problemas
