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Tratamos de demostrar cómo el uso del portafolios en el curso 2009/2010, en la asignatura de Didáctica de la Expresión Musical con los estudiantes de 2º de Magisterio Musical de la Universidad Jaume I de Castellón, proporciona un aprendizaje significativo y autónomo en los estudiantes. La herramienta de medida ha sido un cuestionario cuantitativo-cualitativo de preguntas cerradas (escala del 1 al 10) y una pregunta abierta sobre la opinión del portafolio. Objetivo: incorporar una evaluación que garantize al alumno/a la superación de unas competencias mínimas para su futuro profesional.
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Sugerencias y problemas
