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El presente trabajo parte del análisis de un grupo de discusión, realizado en un seminario con profesionales de la educación. Los temas que se tratan en el seminario se basan en la mejora educativa desde un modelo inclusivo intercultural. Al mismo tiempo, el seminario es un medio de autoformación para sus miembros, puesto que al compartir experiencias y reflexionar sobre distintas prácticas van replanteándose aspectos de la educación. Finalmente, la reflexión sobre las distintas prácticas docentes también nos hace reflexionar sobre la importancia que éstas tienen a la hora de plantearnos el cambio educativo. Es decir, aunque el cambio educativo es un concepto que engloba la totalidad del centro, en los datos que emergen del análisis, nos percatamos de la importancia de las prácticas de aula a la hora de plantearnos un cambio educativo. Palabras clave: Educación intercultural inclusiva, desarrollo profesional del profesorado, prácticas de aula.
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Sugerencias y problemas
