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RESUMEN
Desde la perspectiva de los alumnos con discapacidad auditiva que en la actualidad cursan Educación Secundaria Obligatoria, pretendemos conocer el modo en que comprenden, perciben y valoran su proceso de inclusión educativa, tomando como referente la Convención Internacional de Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD). Se destaca la necesidad de apostar por el modelo social de discapacidad y la educación inclusiva, resaltando el gran desconocimiento existente sobre la CDPD, así como la necesidad de mayor formación docente, junto con una necesidad de supervisión global de este alumnado.
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Sugerencias y problemas
