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Esta experiencia que se está llevando a cabo en un colegio público de Castellón muestra cómo un maestro de pedagogía terapéutica atiende a la diversidad del alumnado dentro del aula ordinaria utilizando el aprendizaje cooperativo, la docencia compartida y otras estrategias organizativas facilitadoras del tratamiento de la diversidad. El liderazgo del equipo directivo, la cultura de colaboración entre los maestros/as del centro y los esfuerzos de los profesionales para planificar las sesiones de trabajo compartido pensando en todos los alumnos y las alumnas hacen posible que puedan aprender juntos alumnos/as diferentes.
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Sugerencias y problemas
