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XI Congreso Internacional y XXXI Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva / Mesa 9: Prácticas Inclusivas II
 ENSEÑANZA DE HABILIDADES EMOCIONALES Y SOCIALES: ESTUDIO DE CASO DE UN ALUMNO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
Josefina Lozano Martínez 
Ester Motos Guerra 
Irina Sherezade Castillo Reche 
  Resumen. Se exponen los resultados de una investigación que ha pretendido valorar el posible efecto que un proceso de enseñanza-aprendizaje, basado en la comprensión de emociones y creencias, tiene sobre las habilidades sociales y emocionales de una alumna con Trastorno del Espectro Autista Dicho proceso de enseñanza se ha llevado a cabo, bajo parámetros de colaboración entre investigadores universitarios y profesorado de un centro de Educación Primaria, a lo largo de dos cursos académicos. Los resultados, obtenidos a través de una escala valorativa de habilidades sociales y emocionales cumplimentada por las docentes del centro educativo y una entrevista realizada a la tutora de la alumna al finalizar el proceso de intervención, muestran que la alumna, objeto de estudio, mejoró y desarrolló sus habilidades emocionales y sociales.
 
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