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Con una incorporación acelerada de las tecnologías de la información y las
comunicaciones en nuestras universidades, ocurrida básicamente con posterioridad al
diseño del programa curricular actual, se hace necesario pasar de un uso poco
sistémico, raras veces fundamentado pedagógicamente, a niveles superiores que se
planteen como meta una verdadera integración curricular. Esta investigación tuvo como
objetivo determinar en qué medida el entorno virtual de aprendizaje de la Universidad
de las Ciencias Informáticas (Cuba) contribuía a la formación de una comunidad virtual
para el aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Al respecto, se pudo constatar
que no existen evidencias de que exista una comunidad virtual de aprendizaje del
inglés como lengua extranjera en la UCI, a pesar de que está disponible un entorno
virtual de aprendizaje que proporciona los recursos tecnológicos para su desarrollo.
Igualmente, se evidencian carencias desde el punto de vista metodológico,
fundamentalmente en la adopción de un enfoque basado en la tarea. Igualmente, se
aprecian barreras de tipo administrativo.
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Sugerencias y problemas
