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Kikirikí / Número 51
 La construcción de la subjetividad política del profesorado en la educación escolar
Débora Aniceta de Mello Ramón 
 La formación de los profesores adquiere en el contexto actual un enfoque relevante en la medida en que la construcción de una educación de calidad, rodeada de aspectos sociales y culturales, además de la preocupación por la formación total de los sujetos en ella implicados, se confronta con un proce­so de globalización cada vez más excluyente y antisocial. En este sentido, hacerse humano y la construcción de sujetos socioculturales, desde las dimensiones de afectividad, sensibilidad y placer se vuelve una tarea ardua a la hora de vincularlo a los procesos de aprendizaje y productividad de las nuevas culturas y los nuevos saberes. En este artículo, se pretende abordar algunas dimensiones de la formación docente configurando al profesor en cuanto trabajador/profesional de la edu­cación y, como tal, sujeto histórico‑social y cultural, constituido de valores y derechos, capaz de elaborar y construir su subjetividad con autonomía.
 
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