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En este artículo intentamos reflexionar sobre la importancia de la relación teoría-práctica en los enseñantes. Ejemplificando con análisis de las investigaciones llevadas a cabo sobre cuestionarios, entrevistas y observaciones en el aula en dos estudios de casos con profesoras de EGB pertenecientes al área de Ciencias Naturales, reflejamos la coherencia entre su teoría implícita, pensamiento explícito, práctica educativa y repercusiones en el aprendizaje del alumnado.
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Sugerencias y problemas
