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Revista Electrónica Interuniversitaria / Vol. 2 Número 1 Formación del Profesorado
 La didáctica y la democracia: Algunas cuestiones en la calidad del trabajo docente en la Universidad
Luis Torrego Egido 
Víctor M. López Pastor 
 Hablar del profesorado universitario es entrar en un terreno opaco y nebuloso. Considerar las dimensiones que ha de reunir su actuación para lograr adecuar la misma a requerimientos de calidad y de justicia es pisar territorios en los que se refugia el olvido y la oscuridad, zonas que no suelen ser sometidas a discusión, pese a lo evidente de su necesidad. En las páginas siguientes se parte de la premisa de que la calidad de la docencia universitaria exige rescatar determinados factores valiosos y humanizadores, si se apuesta por una educación que se proponga el desarrollo de las capacidades y habilidades intelectuales y éticas del alumnado, que, en otras palabras, proporcionan calidad a su tarea como docente. Como referirse a todas ellas es una empresa imposible, vamos a centrar nuestra atención en cuatro variables fundamentales: la inexistente formación didáctica del profesorado y reflexión sobre la propia práctica, la casi nula presencia de las estructuras de colaboración y cooperación entre los docentes, la urgencia de rescatar las dimensiones ética y moral de la función docente y la necesidad de poner en marcha estrategias docentes democratizadoras. La justificación de la necesidad de estos elementos es el núcleo de esta comunicación.
 
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