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Educar / Número 4. Educación y Valores
 Reflexiones en torno al método cuantitativo de investigación.
Hugo C. Gil Flores 
 Hablar de la lógica hipotética educativa en el ámbito de la investigación educativa no es nada trivial, sobre todo cuando, aunado a esto, se tiene que dar cuenta de una serie de elementos que la constituyen, y de los diversos métodos utilizados según este paradigma. El paradigma puede ofrecer aspectos positivos o negativos, según el foco de interés del investigador y del objeto de investigación. Esto nos lleva entonces a replantear ventajas y desventajas o a argumentar y a contrargumentar sólo en el campo de la experiencia, es decir: que la reflexión no quede únicamente en el campo de abstracción o fundada en una lectura teórica, sino trasladarla a lo vivencial; por otra parte, no se descarta que se haga un análisis desde un acercamiento teórico y que éste sea válido.
 
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