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Educar / Número 13. Educación Ambiental
 Des-educando-nos. Criterios metodológicos para integrar la dimensión ambiental en el nivel superior
Ana Rosa Castellanos Castellanos 
 Cuando se habla de los problemas ambientales suele pensarse que el tema en cierta forma nos es ajeno, como si esta problemática sucediera o fuera responsabilidad siempre de otros individuos con los cuales nada tenemos que ver, como si tales problemas surgieran por sí mismos, o bien, fueran el producto de las fábricas, las empresas o las industrias, siempre de manera independiente de nuestra voluntad y de nuestras acciones. Esta sensación de alienación, de ser extraños a nuestro propio medio, es algo que hemos incorporado a lo largo de nuestra formación escolar; esa actitud de "estoy enterado, sé lo que ocurre, pero no me concierne", es parte de la cultura individualista, consumista y depredadora en que hemos crecido, misma que se ha visto afianzada por una tradición educativa que separa el conocimiento de la percepción de la realidad.
 
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