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Las observaciones de los estudiantes que utilizan software interactivo han llevado nuestro interés al papel que puede jugar el discurso narrativo en los medios interactivos. Mientras es común encontrarse tecnología educativa basada en programas particulares o el simple muestreo de casos clínicos, el papel del discurso narrativo a la hora de crear tales tareas ha sido subestimado hasta hace relativamente poco tiempo. Aunque existe abundante evidencia de la importancia educativa de las historias en la bibliografía psicológica y pedagógica, hay poca evidencia en el campo de la tecnología (re) y educativa, en particular con respecto al aprendizaje adulto. Este trabajo revisa los estudios actuales y considera cómo el discurso narrativo podría ser utilizado para potenciar el proceso de aprendizaje, en particular problemas como las compensaciones para discapacidades de lectura y en la intervención afásica. Se discute el equilibrio entre interactividad y narración, y se sugiere que la narración puede servir como un mecanismo de 'andamiaje'.
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Sugerencias y problemas
