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En este artículo se presenta una escala elaborada con el fin de conocer las actitudes
sobre la formación y perfeccionamiento en las nuevas tecnologías de la información
(NTIC) de los profesionales de la educación ya que muchos no han desarrollado aún
una actitud favorable hacia ellas. Ésta puede ser una de las razones por las que no las
utilicen en el aula, lo que conlleva una falta de aprovechamiento de los beneficios que
pueden aportar tanto a su trabajo como al aprendizaje de sus alumnos. Para ello, después
se teoriza sobre las actitudes y la formación y perfeccionamiento en NTIC, finalizando
con la construcción de una Escala Likert.
In this paper, the authors present a scale elaborated in order to find out towards training
and continuum improvement in NICT (new information and communication technologies)
of education professionals, since this attitude is negative to them. This may
be one of the reasons why NICT are not sufficiently used in the classroom. This fact
also leads to a lack in exploiting the benefits that NICT can provide both to the
researchers´own work as to their pupils´learning. Therefore, setting our theoretical
grounds on attitude, teacher training and continuum improvement in NICT, we have
followed the building phases of Likert´s
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Sugerencias y problemas
