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LA ESCUELA HOY.
Como herencia de esta corriente de Educación Nueva y propugnada por las Reformas educativas de la Admón., en España, hoy está en auge un modelo de escuela de tipo activa en la que los niños/as a través de los trabajos que en ella realizan adquieren, en función de unos objetivos y programas curriculares, una cultura y unos mecanismos de aprendizaje
propios del sistema social en el que estamos inmersos. En ella los niños adquieren capacidades, habilidades, conocimientos que se estiman, correctamente en muchas ocasiones, propios de su edad. Pero también, a pesar de los pesares, es una escuela selectiva que no asume en la práctica la diversidad de los alumnos, que reproduce los valores sociales y que asigna roles a los alumnos que pasan por ella en función de su extracción social.
Junto a las funciones anteriores la escuela actual también desarrolla una "función de inducción" entre sus objetivos para lograr una alta maduración y formación de los niños.
Es un modelo educativo que intenta conciliar, neutralizándolas, todas las teorías sociales y pedagógicas y que no es democrática a pesar del esfuerzo que muchos enseñantes (ncluso de entes administrativos oficiales) desempeñan por conseguirlo, hallándose, al igual que
el resto de la sociedad, en un periodo de confusión y falta de claridad. Como decíamos en la introducción, hoy la escuela está en un periodo de tránsito hacia la Escuela Activa, pero muy contaminada por la Escuela Tradicional
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Sugerencias y problemas
