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El terna nos invita a una doble reflexión: qué mecanismos queremos que se sigan en este área y cuáles son las estrategias metodológicas que ayudan a facilitarlos.
Pienso que la respuesta deberá venir de la colaboración de todos los implicados en el diseño y su aplicación, tanto de los maestros y enseñantes como de los profesionales dedicados al estudio y enseñanza de este área en la Universidad.
Un nuevo modelo didáctico sólo será válido si es el resultado de la participación y de la investigación de todos los implicados.
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Sugerencias y problemas
