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Kikirikí / Número 71-72
 La sociología de la educación musical: cuestionado lo que cuenta como conocimiento musical en las escuelas
Patricia Digon Regueiro 
 Este artículo trata de exponer algunas de las líneas de trabajo existentes en el campo de la sociología de la educación musical. En estos trabajos se cuestiona “lo que cuenta como conocimiento” en la educación musical y se descubre la ideología musical dominante que determina la jerarquización del conocimiento musical en los currícula y las prácticas educativas que tienen lugar en las clases de música impartidas en las instituciones escolares.
 
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