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Kikirikí / Número 42-43
 De saberes escolares a comprensión disciplinaria: el desafío pedagógico de una educación de calidad
Verónica Boix Mansilla 
 Este artículo analiza el problema de la calidad de la comprensión examinando las concepciones del saber que obstaculizan una comprensión de calidad. La autora propone como alternativa un modelo de currículo multidimensional que considere la complejidad, globalidad y dinamismo de la realidad como recurso.
 
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