Este artículo versa sobre la importancia de la resolución de problemas reales por los

alumnos en cualquier etapa educativa como base del aprendizaje. Es interesante, por tanto, que los niños en los últimos ciclos de enseñanza primaria tengan contacto con los fundamentos de la tecnología desarrollados de manera específica en educación secundaria con el área de Tecnología. Estos contenidos, establecidos en educación primaria en el área de Conocimiento del Medio, son completados y enriquecidos con la incursión del área de Educación Física con procedimientos y dinámicas grupales. Este nexo fundamenta la unificación de contenidos conceptuales y procedimentales que se sostiene en el área de Tecnología. Este trabajo es, pues, una apuesta interdisciplinar propuesta y coordinada desde secundaria, donde la idea fundamental es convertir el espacio de acción de Educación Física en un gimnasio tecnológico, donde solidificar los conceptos del área de Conocimiento del Medio con los procedimientos y dinámicas grupales del área de Educación Física consiguiendo, de manera lúdica y motivadora, el tan anhelado aprendizaje significativo con la aplicación del binomio conocimiento-acción, eje vertebrador del área de Tecnología. Con esta filosofía plantearemos que los alumnos aprendan el uso de herramientas manuales, como funciona un balancín y una carretilla, vivenciando la unificación de conceptos y procedimientos utilizando dinámicas cooperativas.