El propósito de este artículo es reflexionar sobre el concepto de autopercepción del ejercicio docente, centrado en los procesos de formación docente inicial. La propuesta implica reflexionar sobre la importancia de la autopercepción, como herramienta de auto-conocimiento, y su posibilidad de estructurar, organizar y ejecutar un plan de formación docente que apunte a la construcción de la profesionalidad desde el emplazamiento de una práctica reflexiva. Esto porque a través del concepto es posible reeditar prácticas en el aula, así como también revisar las motivaciones, compromisos y capacidades propias del docente en formación.