La didáctica de la lengua materna en la enseñanza primaria generalmente se sustenta en un enfoque tradicional, el que no garantiza que se logre en los alumnos un aprendizaje desarrollador; por lo tanto se hace necesario transitar de una didáctica de la lengua materna con enfoque tradicional hacia una didáctica desarrolladora, que implique asimismo en los primeros grados de la educación básica el tránsito de una didáctica de la lectoescritura normativa hacia una didáctica de la lectoescritura significativa, que garantice el desarrollo de habilidades comunicativas de los alumnos en diferentes contextos socioculturales para contribuir a la formación integral de la personalidad de los escolares, y a desarrollar en ellos habilidades comunicativas, teniéndose en cuenta sus potencialidades psicológicas para el desarrollo de un eficaz proceso de comprensión y producción de significados.