RESUMEN

Este artículo, derivado a partir de un estudio doctoral, de tipo investigación

acción participativa, cuya intencionalidad fue generar un constructo sobre los

elementos integrados en la reflexión teórico-práctica respecto a la educación rural y el

desarrollo sustentable. El marco empírico se identificó en las comunidades del

municipio Torres, estado Lara, República Bolivariana de Venezuela. Las instituciones

representativas del desarrollo local sustentable participantes fueron: el Instituto

Nacional de Salud Agrícola Integral (INSAI), el Instituto Nacional de Investigaciones

Agrícolas (INIA), el Instituto Nacional de Tierras (INTI), la Fundación para

Capacitación e Innovación para el Desarrollo Rural (CIARA) y el Fondo de

Desarrollo Agrícola Social (FONDAS), instituciones adscritas al Ministerio del Poder

Popular para la Agricultura y Tierras y las escuelas rurales de esta zona de influencia

socioproductiva. Para efectos de este artículo, sólo se presentan algunos pincelazos de

los descubrimientos develados en el encuentro institucional con el FONDAS e

INSAI, el investigador, los maestros rurales y los actores agro-productores, tal como

la falta de créditos y apoyo técnico institucional técnico. Se recomienda la

organización de las fuerzas del capital social, la mirada socio-histórica de la

agroproducción para la incorporación de los saberes a la escuela, la certificación y

titulación parcelaria.

Descriptores: Desarrollo sustentable, educación rural, acompañamiento institucional.

ABSTRACT

This article, derived from a doctoral study, participatory action research type,

whose intention was to generate a construct of the elements integrated into theoretical

and practical reflection on rural education and sustainable development. The

empirical framework identified in the municipal communities Torres, Lara State,

Bolivarian Republic of Venezuela. Representative institutions of local sustainable

development participants were: the National Comprehensive Agricultural Health

(INSAI), the National Agricultural Research Institute (INIA), the National Land

Institute (INTI), the Foundation for Training and Innovation for Rural Development

(CIARA) and the Social Fund for Agricultural Development (INNS), institutions

under the Ministry of Popular Power for Agriculture and Lands and the rural schools

of the area of influence socio-productive. For purposes of this article, only

brushstrokes are some of the discoveries unveiled in institutional meeting with

FONDAS and INSAI, researchers, teachers and actors rural agro-producers, such as

lack of institutional credit and technical support technician. It is recommended that