Resumen

Uno de los colectivos que protagonizan las estadísticas de los altos índices de fracaso escolar es el alumnado inmigrante. Desde este punto de partida, nuestro trabajo tiene por objetivo analizar, desde una perspectiva cualitativa, las dificultades que estos estudiantes perciben a nivel social, académico y comunicativo, que repercuten en su inclusión educativa y condicionan dichos índices. Para ello se contó con la participación de dos grupos focales integrados por 15 inmigrantes latinoamericanos que cursaban educación secundaria o estudios universitarios. Los resultados ponen de manifiesto la existencia de barreras en el contexto educativo que inciden de manera negativa en el rendimiento académico y en la inclusión de los alumnos procedentes de estos países.