Resumen El libro de texto ha sido uno de los instrumentos que ha caracterizado la escuela y que ha ayudado a mantenerla como institución estanca, por eso hay que contextualizarlo, porque actualmente, y a pesar de todos los cambios producidos en la sociedad, hablar de educación implica hablar del libro de texto. El objetivo del presente trabajo es analizar las circunstancias que genera su uso en las escuelas, partiendo de los referentes teóricos que se promueven desde la educación inclusiva; y pretende ser una reflexión en torno a las condiciones que genera este uso, que dificultan y obstaculizan el desarrollo de la inclusión, y conservan un modelo de escuela anclado en el pasado.