Con una incorporación acelerada de las tecnologías de la información y las

comunicaciones en nuestras universidades, ocurrida básicamente con posterioridad al

diseño del programa curricular actual, se hace necesario pasar de un uso poco

sistémico, raras veces fundamentado pedagógicamente, a niveles superiores que se

planteen como meta una verdadera integración curricular. Esta investigación tuvo como

objetivo determinar en qué medida el entorno virtual de aprendizaje de la Universidad

de las Ciencias Informáticas (Cuba) contribuía a la formación de una comunidad virtual

para el aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Al respecto, se pudo constatar

que no existen evidencias de que exista una comunidad virtual de aprendizaje del

inglés como lengua extranjera en la UCI, a pesar de que está disponible un entorno

virtual de aprendizaje que proporciona los recursos tecnológicos para su desarrollo.

Igualmente, se evidencian carencias desde el punto de vista metodológico,

fundamentalmente en la adopción de un enfoque basado en la tarea. Igualmente, se

aprecian barreras de tipo administrativo.