El presente trabajo se centra en el estudio de la transversalidad e interdisciplinariedad de las Matemáticas en la Economía en la Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato (ESO). Se han revisado diversos escritos sobre la materia, que describen la relación entre ambas materias, tanto normativas como académicas. Se aporta un estudio de caso en el que participaron 74 alumnos de diferentes niveles académicos, matriculados de la asignatura Economía, o Economía de la Empresa. La recogida de datos se realizó a partir de un cuestionario diseñado ad hoc con la intención de ahondar en cómo perciben los estudiantes la relación entre la Economía y las Matemáticas, así como evidenciar la correlación entre las calificaciones obtenidas, para realizar un análisis del grado de influencia de una asignatura sobre la otra en tema de rendimiento académico.



This essay focuses on the study of the role of the cross-curricular and interdisciplinarity of Mathematics in the subject of Economics in Secondary and High School education. Several studies published about the subject have been deeply analyzed, compiling and examining those publications —both normative and academic— in which the relationship between the two subjects is described. It also shows a case study in which 74 students from different academic levels who were studying Economics, or Business Economics —in the case of senior high school students— participated. In order to carry out the data collection, a questionnaire was designed with the intention of finding out about how the students perceive the relationship between Economics and Mathematics, and showing a correlation between the marks the students got as well, so that an analysis of the level of influence of one subject over the other, academically speaking, can be done.