Para obtener una escuela inclusiva y una educación para todos, es fundamental que los docentes conozcan las principales características de los alumnos con Trastornos del espectro autista (TEA), así como los principales signos que les puedan llevar a sospechar de un posible caso de TEA en sus aulas, por eso es primordial la detección precoz. En este sentido el método TEACCH (tratamiento y educación de niños con autismo y problemas de comunicación relacionados) es un excelente método para trabajar con personas con este trastorno, y actualmente, es uno de los más utilizados en las aulas. El método TEACCH ha causado efectos positivos en los adolescentes, puesto que al utilizar materiales visualmente atractivos provocan un efecto motivador y captan su atención, además puede combinarse con elementos auditivos. Así, se potencia el trabajo individual e independiente del alumno con TEA. Gracias a la oportunidad que brindó el IES Henri Matisse, se realizaron las prácticas, llevando a cabo una intervención a 5 alumnos de 14 años haciendo uso de esta metodología, a través de las distintas actividades y materiales que se emplearon en diferentes sesiones y que se utilizaron para fomentar en el alumno una serie de pautas de trabajo independiente, obteniéndose buenos resultados.



Abstract

To obtain an inclusive school and education for all, it is essential that teachers know the main characteristics of students with ASD, as well as the main signs that can lead them to suspect a possible case of autism in their classrooms, so it is. Early detection is paramount. In this sense, the TEACCH method (treatment and education of children with autism and related communication problems) is an excellent method to work with people with Autism Spectrum Disorder (ASD), and is currently one of the most used in classrooms. The TEACCH method has caused positive effects in adolescents, since when using visually attractive materials they cause a motivating effect and capture their attention, it can also be combined with auditory elements. Thus, individual and independent student work with ASD is enhanced. Thanks to the opportunity offered by the IES Henri Matisse, the internships were carried out, carrying out an intervention to 5 14-year-old students using this methodology, through the different activities and materials that were used in different sessions and that were. They used to promote a series of independent work guidelines in the student, obtaining good results.