Al llarg dels últims anys, bé és cert que està proliferant el discurs sobre les pràctiques inclusives als centres escolars. No obstant això, continuen sense resposta nombrosos interrogants respecte a la forma d\'atendre adequadament i garantir el dret d\'inclusió, en els contextos ordinaris, a tot l\'alumnat, també al que presenta Necessitats Específiques de Suport Educatiu (NESE). Per a poder contestar-los, és fonamental que el professorat, des dels inicis de la seua formació als graus d\'Educació Infantil i Primària, estableixi unes bases teòriques sobre l\'atenció a la diversitat amb què va a trobar-se a l\'aula, i disposi d\'un repertori d\'estratègies i recursos per a la intervenció que contribueixi a proporcionar una educació de qualitat.