Se aborda un estudio comparativo de los modelos de orientación en el territorio MEC y en la Comunidad Autónoma Andaluza.El autor se detiene críticamente en los aspectos más relevantes: organización de la orientación, orientación y currículo, Diversificación Curricular y programas de garantía social, adaptaciones curriculares individualizadas y orientación profesional.

Analizar y, en cierto modo, valorar el desarrollo de los sistemas de orienta­ción educativa que se está llevando a cabo tanto en el ámbito territorial gestionado por el Ministerio de Edu­cación y Ciencia como en la Comuni­dad Autónoma Andaluza, es algo que conducirá, a lo largo del artículo, a posicionamientos críticos con ambos, básicamente debido a que tanto en uno como en el otro se observa, a mi entender, que ni siquiera la suave innovación que supone la Reforma en otros aspectos, como pudiera ser en el didáctico, ha calado en el campo de la orientación educativa.

La tesis sostenida es que la Refor­ma, en este campo, apenas supone una reordenación estructural de los servicios de orientación, tanto en su concepción inicial expresada en el Libro Blanco, como en su desarrollo.