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Kikirikí / Número 41
El debate canónico, la construcción del conocimiento y la educación multicultural [01-01-2000]
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  James A Banks
 
ISSN :1575-9393
Reviso en este artículo el debate sobre la educación multicultural, soste­niendo que todo saber refleja los valores e intereses de sus creadores e ilustrando cómo el debate entre los multiculturalistas y los tradicionalistas prooccidentales se enraíza en sus concepciones opuestas sobre el carácter del conocimiento y sus intereses políticos y sociales divergentes. Presento una tipología que describe cinco tipos de conocimiento y mantengo que todos ellos deberían formar parte de los currículos escolar y universitario en todos sus ciclos.
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