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Kikirikí / Número 48
La diversidad de la vida escolar y las transiciones [01-01-2000]
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  José Gimeno Sacristán
 
ISSN :1575-9393
Este interesante trabajo quiere llamar nuestra atención sobre un fenómeno la mayoría de las veces inadvertido para el profesorado, como es el de las continuas transiciones que padece el alumnado en las sociedades postmodernas. El autor resalta como es el alumnado de ambiente más desfavorecido quien encuentra más problemas para adaptarse a los continuos cambios que la sociedad actual le demanda.

En una sociedad y en una cultura mínimamente complejas, el cada vez más largo y multifacético proceso de inserción de los sujetos en aquéllas está jalonado por la necesidad de convivir, vivir, participar y actuar en ambientes distintos, pasar por avateres que representan retos singulares y adoptar papeles diferentes en ese teatro poliédrico que es el mundo. Son muchos los retos a afrontar, las barreras que superar y las oportunidades que aprovechar.

Podemos decir que nuestras vivencias, nuestra biografía acrisolada en ellas, se nutren de contenido en relación con las particularidades de las situaciones por las que pasamos, de acuerdo con la riqueza y dificultades de los retos que nos presentan. El yo del ser humano moderno se ha ido escindiendo y diferenciado en facetas diversas a medida que se han separado en el tiempo y en el espacio las actividades de trabajo, la relación familiar, las otras relaciones sociales, el ocio, la preparación para la vida, etc. Ese yo, aunque mantenga una coherencia interna, tiene que desarrollar una flexibilidad y capacidad adaptativa para compaginar experiencias relacionadas con medios ecológicos en los que nos podemos expresar de diferente forma, desde los que se nos piden respuestas diferenciadas y en las que podemos experimentar vivencias de desigual intensidad que pueden dejar también desigual impronta en nosotros.
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