En este artículo la noción de sujeto se vincula a la reconstrucción histórica de discursos de regulación. Abordar esta reconstrucción nos permite tratar de comprender cómo las concepciones y experiencias del pasado han ido construyendo unas maneras de mirar, hablar y actuar que pueden servir de explicación a muchas de las contradicciones que hoy se reflejan en la escuela y en la manera de representar el conocimiento en el aula.