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Revista Electrónica Interuniversitaria / Vol. 1 Número 0 Practicum
Clasificación de los modelos implícitos de los tutores del Prácticum del Título de Maestro en la Uni [01-01-1997]
  María Ángeles Caballero Hernández Pizarro
 
ISSN :1575-0965
Profesores y alumnos valoran las prácticas como uno de los momentos más importantes del proceso formativo de los futuros maestros, por eso nos preguntamos: ¿Desde que modelos interpretativos planifican y desarrollan los profesores la tutorización de estas prácticas? La identificación de dichos modelos, a partir del análisis cualitativo de un cuestionario abierto aplicado a los tutores, revela la existencia de diferentes tendencias interpretativos que señalan la necesidad de abrir un debate reflexivo que nos permita elaborar un modelo bien fundamentado y compartido por toda la comunidad de tutores.
 
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