Este artículo demuestra que los principios y el contenido del Curriculum Nacional son los presupuestos en cualquier justificación de educación en democracia. Lo que también demuestra es que el Curriculum Nacional sola­mente puede desarrollar genuinamente su papel democrático en una socie­dad que ofrezca las condiciones culturales y sociales necesarias para su puesta en práctica. Pero, puesto que el Curriculum Nacional se está apli­cando en una sociedad que carece de tales condiciones, cualquier fallo a la hora de ofrecer una \\\\\\\"educación para la democracia\\\\\\\" no será fallo del con­tenido del curriculum sino del tipo de sociedad democrática en la que éste está actuando.