A la pregunta ¿qué es lo que tiene el planteamiento del currículum inte­grado que no llega a \\\"cuajar\\\" y que hace difícil su generalización? el autor nos responde mostrando que esta propuesta no pueden desarrollarse en un paradigma social y educativo que es refractario a las mismas y que incluso puede contemplarlas como una seria amenaza para su estabilidad y perpetuación. Algo que no tendría mayor importancia si no fuera porque la estabilidad de este paradigma en las escuelas es garantía de la estabilidad del orden establecido en el terreno social y económico al que se supone debe servir.