Durante los últimos veinte años se ha abocado al estudio del currículum como producto histórico-cultural mediador de estrategias de inclusión y exclusión. Actualmente investiga la relación entre los cambios sociales y educativos, y la vida de los docentes. Es profesor catedrático en la Universi­dad de East Anglia (Reino Unido) y en la Universidad de Rochester (EEUU).