En cada día que transcurre se logra, al menos, un paso más en la profundización del conocimiento sobre el ser humano tanto en el plano individual como en el de sus relaciones con los demás hombres y mujeres. Han quedado bien atrás los tiempos en que las regularidades de los procesos sociales eran desconocidas para el hombre, hoy, cada vez más, las ciencias intervienen en los procesos de la sociedad y estos transcurren cada vez más de manera menos espontánea. La educación, para muchos, el proceso social más complejo, es abordada como objeto de estudio multidisciplinario razón por la cual se ha conformado el círculo de las llamadas Ciencias de la Educación y muchas de sus categorías la Pedagogía las comparte con otra ciencias (aunque cada una las enfoque de acuerdo con su función cognitiva particular) piénsese, por ejemplo, en formación, desarrollo, aprendizaje y en el propio término educación. Esta circunstancia unida a la existencia de muy variados enfoques del fenómeno educativo, al hecho de que en Cuba lo vertiginoso y vigoroso del fenómeno educacional obligan a la teoría a andar a pasos largos para poder mantenerse ofreciendo encuadres teóricos a la práctica y al engorroso y a veces sinuoso camino que recorre la Pedagogía para consolidarse como ciencia hacen que el asunto de las categorías asuma carácter de verdadero problema teórico con una directa y decisiva intervención en la práctica.