La conceptualización del número, la comprensión de la suma y la resta, la comprensión del lenguaje matemático y de los símbolos aritméticos son algunas de las dificultades que el niño experimenta al enfrentarse a las matemáticas en 1°- de E.G.B. Varias son las causas que provocan estas dificultades:

1. El nivel evolutivo y el desarrollo lógico con el que los niños/as llegan a la escuela.

2. Las matemáticas utilizan un lenguaje y una simbología inusual para el niño.

3. Los métodos usados, en su mayoría, no establecen un puente que conecte las capacidades y los conocimientos concretos de los alumnos con el nuevo lenguaje y simbología matemática.

El uso de unas estrategias de aprendizaje más adecuadas a la capacidad lógico-matemática y al nivel mental de nuestros alumnos favorecerán los aprendizajes y limarán de alguna manera las dificultades y los obstáculos.