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Kikirikí / Número 14
Materiales para trabajar matemáticas [20-07-2006]
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  Manolo Alcalá Hernández
 
Este artículo tiene como objeto las subclasificaciones y sus posibles representaciones gráficas, especialmente la tabla de doble entrada.

El trabajo de clasificaciones simples y su representación gráfica, tal como se describió en los artículos anteriores, conlleva el aprendizaje de conceptos v razonamientos básicos tales como: Conjunto universo, subconjunto, conjunto complementario, atributo, atributo

criterio, elemento,... expresados en esos u otros términos.

Razonarnientos propios del todo y las partes, construidos gracias a las manipulaciones, representaciones y verbalizaciones efectuadas:

- partición del todo,

- recomposición de las partes y conservación del todo,

- complementariedad,

- pertenencia e inclusión.

Pero, además, ese trabajo progresivo desemboca en:

. La utilización significativa de la representación gráfica convenida por el grupo.

. El desarrollo de la expresión lingüística idónea.

Ciertamente, en el modelo de trabajo descrito no se trata de enseñar directa y explícitamente conceptos y razonamientos (considerados como contenidos en sí

mismos al margen de las situaciones y de los materiales), ni tampoco de enseñar

a clasificar por el hecho de considerar el clasificar una habilidad importante

y necesaria.

Se trata, por el contrario, de trabajar valiéndonos de situaciones problemáticas y materiales apropiados.
 
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