Bélgica es un país curioso. Crea­do artificialmente en 1830, después de los grandes conflictos europeos, ha in­tentado forjarse una identidad a la que ha contribuído su monarquía empren­dedora y dos guerras. Lo "belga" exis­te, yo lo he comprobado.

Los conflictos de orden lingüís­tico, económico e ideológico, que ha sufrido a lo largo de su historia, no han conseguido desmembrarla, y ha aca­bado siendo, desde 1980, un conjunto de diferentes comunidades: francesa, flamenca y germano-hablante; y de muchas regiones: la valona, la flamen­ca y la de Bruselas. Estas regiones y comunidades han conseguido del Es­tado Central determinadas "competen­cias". La enseñanza ha sido una de ellas; la más importante. Por momen­tos parece un puzzle complicado. Pero vienen observadores de países del Es­te, con el fin de implantar este sistema en las nacientes democracias, porque respeta las particularidades étnicas y regionales.

¿Cómo se presenta en este con­texto la pedagogía de Freinet, en Bél­gica?