La investigación psicológica y educativa ha puesto de manifiesto en las últimas décadas la potencialidad para el aprendizaje escolar del trabajo cooperativo entre alumnos. Frente a la consideración tradicional de la interacción entre alumnos como un obstáculo para la correcta gestión del aula y para el buen rendimiento del alumno (con el clásico "no

hablar en clase" como lema), los resultados de esta investigación han mostrado que los alumnos pueden aprender más y mejor gracias a la interacción, la cooperación y el trabajo en equipo con sus compañeros.