E/LE Brasil

Muchos métodos de enseñanza de LE incluyen que el alumno realice ejercicios de tarea como complemento a la clase propiamente dicha.

La mayor parte de las veces, esos ejercicios llevan a la práctica escrita para una sistematización de las estructuras gramaticales y frases aprendidas, algo de comprensión lectora, y en algunas pocas ocasiones, al trabajo de comprensión auditiva sirviéndose de material grabado que acompaña al libro.

Todas esas actividades son necesarias y le pueden proporcionar confianza al alumno, además de ayudarle a rever y fijar los contenidos impartidos en clase; pero no necesariamente son agradables o dinámicas.

¿Por qué el profesor no puede orientar a sus alumnos para hacer, además de todo eso, un trabajo diferente, que mezcle lo útil con lo agradable?

El profesor puede proponer que los alumnos, por parejas o tríos previamente designadas, se llamen por teléfono, y traten de conversar en español, sobre lo que han estado haciendo en ese período extra-clase, las dificultades encontradas en la clase o tarea de casa, u otro tema, previamente acordado o hasta libre, si ya tuvieran un cierto nivel; instruyéndolos a anotar las informaciones brindadas por su compañero, así como las posibles dificultades o dudas que aparecieron a la hora de intentar expresar una determinada frase o idea en español. Para este tipo de actividad, puede ser bueno mezclar personas con algún tipo de facilidad o conocimiento para la lengua, pero también pueden ser elegidas las parejas aleatoriamente o al gusto de los alumnos.

No es una actividad para ser realizada sólo porque es pedida por el profesor. Si el profesor explica y convence a sus alumnos de las ventajas de la misma, estoy seguro que va a ser bien recibida y ellos van a poner empeño en su realización. Además del estímulo al compañerismo y su contribución a la creación de un ambiente positivo en la clase.